USO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS HÍDRICOS

Identificação do Projeto

USO SUSTENTÁVEL DOS RECURSOS HIDRICOS  JUSTIFICATIVAS A educação contemporânea mundial procura contribuir para uma nova organização e, a escola sendo um espaço impar para a produção e dialogo dessa nova complexidade sócio ambiental, muito rápida e transformadora deve instrumentalizar-se para lidar com essa nova realidade. Preocupado e ciente desse novo paradigma o corpo docente dessa unidade escolar procura caminhos onde o educando possa tomar ciência da nova situação para se posicionar em busca de soluções. Para isso o estudante deve ser estimulado a buscar o conhecimento, a participar de seminários, escrever, apresentar e defender suas ideias. Desta forma, as diretrizes curriculares propiciarão a elaboração de currículos adequados à formação de cidadãos capazes de transformar a aprendizagem em um processo contínuo, de maneira a incorporar e reestruturar novos conhecimentos capazes de dar conta dessa nova realidade. Portanto, de acordo com os motivos apresentados, essa unidade escolar por meio da sua equipe docente, propõe um trabalho interdisciplinar. O tema gerador é a sustentabilidade, tema tão discutido e comentado em todos os fóruns mundiais. Em particular o ano de 2013 foi eleito pela Organização das Nações Unidas como o ano internacional da cooperação pela água. Portanto é necessária uma reflexão sobre todos os problemas econômicos, sociais e históricos que se relacionam de maneira estrita com a problemática do uso racional da água e a conservação dos mananciais hídricos. A realização de projetos similares em anos anteriores contribui de maneira significativa para a diminuição do índice de evasão escolar, da retenção de série, melhora no resultado do SARESP e a melhora da autoestima dos educandos, pois esses se tornam atores principais das atividades propostas tornando-se multiplicadores das ideias e ações praticadas. Outro fator de destaque é a escolha dos locais a serem visitados em São Paulo, próximos e de fácil acesso. Portanto, acreditamos que a busca pela produção de conhecimentos que contemplem as inter-relações do meio natural com o meio social é de fundamental importância para se conservar a vida no planeta Terra. OBJETIVOS -Contextualizar os conteúdos dos cadernos dos alunos dentro do currículo oficial; -Desenvolver competência leitora e escritora, através dos registros dos experimentos e relatórios; -Trabalhar a interdisciplinaridade entre as disciplinas de química com a demais disciplina envolvida neste projeto, tais como Biologia, Física, Geografia, História, Língua Portuguesa, Sociologia e Artes. -Desenvolver nos alunos competências de observar, descrever, documentar, analisar, sintetizar, comparar, calcular, elaborar e testar hipóteses, interpretar os resultados, concluir, além de habilidades manuais. METAS -Melhorar em 20% os índices do SARESP; - Aprimorar o trabalho direcionado ao ensino de CNT para que haja maior interesse e conseqüente melhoria no nível de aprendizagem, diminuindo assim o índice de reprovação em até 30% como também a dependência nessa área; -Diminuir em 30% o número de ausência dos alunos às aulas. PROCEDIMENTOS Envolver os alunos do 2º ano e 3º ano do Ensino Médio nas atividades desenvolvidas ao longo do projeto, como por exemplo, visita à Estação de tratamento de esgoto em Barueri, São Paulo, que desenvolve atividades monitoradas com os alunos com o intuito de problematizar as questões ambientais relacionadas ao despejo de matéria orgânica em natura nos rios. Será realizada também uma visita ao Instituto de Química na USP, onde será ministrada uma oficina sobre o tema da sustentabilidade e em seguida uma visita ao Instituto de Física, para assistir ao Show da Física. Essas atividades estão previstas para serem realizadas em novembro de 2013. No mês de agosto, a Química Responsável pelo departamento de água de Marília realizará palestra sobre o tratamento de água no salão da escola. Após essas atividades os alunos serão distribuídos em momentos de socialização dos conhecimentos, através de seminários, debates, conversa informal durante o desenvolvimento de atividades práticas, dentre outras. Dessa forma, acreditamos atingir todos os envolvidos e, assim serão respeitadas as competências e habilidades de cada um. Após as avaliações periódicas no desenrolar do projeto, analisaremos os avanços e as necessidades de retomada dos conteúdos norteadores das ações. Participarão da visita a ETE Barueri, bem como ao Instituto de Química e ao Instituo de Física 45 alunos das 2º série e 3º série do ensino médio que apresentam o perfil de multiplicadores do conhecimento. A seleção será feita em acordo com todos os alunos participantes do projeto. Durante os meses de setembro e outubro, a UNIMAR deverá instalar um aquecedor solar com garrafas PET construído em 2012 pelos alunos do ensino fundamental com a supervisão da professora Sonia Petito. Esse aquecedor será montado com a finalidade de economizar o uso de gás na nossa escola e mostrar aos alunos a importância do uso consciente da água. Todas as atividades realizadas serão acompanhadas por alunos do curso de Comunicação da UNIMAR com a intenção de produzir ao final do trabalho, pelos alunos da escola em conjunto com os alunos da graduação em comunicação da Unimar, uma revista eletrônica (DVD), bunner e blog com o intuito de divulgação e aplicação dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes. EQUIPAMENTOS/MATERIAIS/SERVIÇOS UTILIZADOS Qtde Material/Descrição 10 Computadores 1 Câmera fotografica 1 Filmadora RECURSO FINANCEIRO NECESSÁRIO Tipo Total Transporte 339033 2.000,00 Consumo 339030 0,00 Serviço 339039 945,00 Total Geral 2.945,00 BIBLIOGRAFIA Autor Título Edição Ano Páginas BONACELLA, P. H. e MAGOSSI, L. R. A poluição das águas Moderna 10º edição 1999 Livro todo BRBENNETT, P. Terra, uma incrivel maquina de reciclagem 1º edição 1995 Livro todo BRASIL, MEC Parâmetros Curriculares Nacionais 1º Edição 2000 5,6,12, 58. 75-90 CABELLO, L. M. Sustentatibilidade x Educação: avaliação politica educacional Artigo:http://educa.fcc.org.br 2004 p.748-758 CETESB-SP Água, lixo e meio ambiente 1º edição 1987 Livro todo DIAS, G. F. Atividades Interdisciplinares de Educação Ambiental. 2º Edição 1994 Livro todo JACOBI, P. Educação Ambiental, cidadania e sustentabilidade. Artigo:Disponível em: http://w 2003 p.189-205 Junior, P. A e PELICIONI, M.C.F. Educação Ambiental e Sustentabilidade. 2º edição 2005 Livro todo GADOTTI, M. Educar para a sustentabilidade: uma contribuição à década para o desenvolvimento sustentável 2º edição 2012 Livro todo Secretaria da Educação de São Paulo Oficinas Temáticas no Ensino Público: formação continuada de professores 2º Edição 2011 Livro todo BREVE COMENTÁRIO DO(S) RESPONSÁVEL(IS) SOBRE ASPECTOS FACILITADORES E DIFICULTADORES NA ELABORAÇÃO DO PROJETO: Principais fatores facilitadores: união da equipe pedagógica, disposição da PCNP Célia Lopes e do Núcleo Pedagógico em colaborar com a elaboração e execução do projeto e aceitação do projeto pelo corpo discente da escola. Parceria com a Universidade de Marília -UNIMAR - que disponibilizou seus espaços físicos e material humano para a realização das atividades. Não existem fatores dificultadores. Professor Responsável Antonio Carlos Duarte Camacho

RECURSOS HÍDRICOS NO INTERIOR PAULISTA

Identificação do Projeto

Recursos Hídricos do Interior Paulista JUSTIFICATIVAS O projeto visa a construção de um saber que se traduza em ideias e ações concretas de uso consciente da água, já que este recurso natural está cada vez mais escasso em condições adequadas. Em nosso atual sistema econômico, o monopólio na exploração, uso e comercialização da água por alguns grupos vem crescendo, tornando-se um perigo iminente quanto à utilização consciente e a garantia justa de consumo para todos os grupos humanos de um dos principais recursos naturais de nosso planeta. O aquífero Guarani é um gigantesco depósito subterrâneo de bilhões de litros de água, a maior reserva de água doce do mundo, mas que, infelizmente, está sendo aproveitado de maneira inadequada. A exploração mais intensa acontece para fins de irrigação agrícola, abastecimento público e em instâncias termais. Por meio deste projeto visamos conscientizar os educandos da necessidade do uso responsável do meio ambiente, sobretudo no que tange a água, pensando nas futuras gerações, buscando aprimorar nossas práticas pedagógicas em consonância com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo. Afinal, a sociedade não tem dado muita importância ao meio ambiente e a escola tem entre suas muitas funções, a obrigação de construir saberes diferenciados no que se refere à preservação e utilização dos recursos naturais.  OBJETIVOS Formar cidadãos conscientes de seu lugar no mundo, aptos a atuar de forma a preservar o planeta, adotando uma postura justa e sustentável, tanto na escola como em casa. - Promover ações de sustentabilidade socioambientais para a sensibilização visando a mudança comportamental em relação ao meio ambiente. - Estimular a reflexão, o interesse pela leitura, a fim de desenvolver nos educandos as competências leitoras e escritoras. - Oportunizar experiências e vivências que estimulem a melhoria da qualidade de vida e do ambiente escolar. - Trabalhar a interdisciplinaridade com as demais disciplinas curriculares, valorizando os saberes construídos no coletivo. Disciplinas envolvidas: Ciências, Geografia, História, Matemática, Arte, Educação Física, Língua Portuguesa. - Aumentar o interesse e a participação nas aulas. - Despertar o comprometimento em relação ao trabalho em equipe. - Estimular o envolvimento das famílias nas atividades escolares. METAS - Melhorar em 15% os índices do SARESP. - Estimular a presença dos alunos na escola, diminuindo a ausência em 20%. - Diminuir a evasão escolar em 10%. - Diminuir o desperdício individual e coletivo dos recursos hídricos. PROCEDIMENTOS - Em sala de aula trabalharemos temas pertinentes aos recursos hídricos, por meio da leitura de textos e audiovisuais, sala de informática, experimentos (aulas práticas). Essas ações serão realizadas durante todo o ano letivo. - Atividades extraclasse como palestras e oficinas coordenadas pelos professores e graduandos da Unimar, em parceria já firmada, contando com alunos monitores do curso de Comunicação e Ciências Agrárias que registrarão a aula passeio e orientarão os alunos que multiplicarão os conhecimentos adquiridos no ambiente escolar com os demais alunos participantes do projeto. - Pesquisa junto aos pais dos alunos, por meio de entrevista, sobre os tipos de água que conhecem e suas utilidades. - Realizaremos uma aula passeio ao TERRA PARQUE, um Eco Resort, no município de Pirapozinho, onde os alunos terão atividades educacionais, culturais e lazer, num ambiente ecologicamente correto, com monitores especializados. Os monitores receberão e guiarão nossos alunos por todo recinto, com explicações e atividades culturais relacionadas à uma cultura sustentável, tanto no plano individual quanto no coletivo. Os alunos que irão à aula passeio são os monitores de sala de aula (estudantes que se prontificaram, por meio de interesse pelo conteúdo a ser estudado, a realizar as atividades de monitoria, inclusive em período contrário), que já estão realizando trabalhos mais intensos de pesquisa a fim de se prepararem para a aula passeio. Viajaremos no dia 24 de outubro. - Confecção de murais, com fotos e relatos sobre a visita ao TERRA PARQUE, a fim de socializar os conhecimentos adquiridos com a comunidade escolar. Essa ação será realizada no mês de novembro, como ação conclusiva do projeto. EQUIPAMENTOS/MATERIAIS/SERVIÇOS UTILIZADOS Qtde Material/Descrição 1 Máquina fotográfica 10 computadores 1 Data Show Portátil RECURSO FINANCEIRO NECESSÁRIO Qtde Unidade Descrição Valor Unitário (R$) Tipo Valor Total (R$) 1 ônibus Vanitur Turismo 1.884,00 Transporte 339033 1.884,00 50 lanche Lanche para alunos 9,00 Serviço 339039 450,00 Tipo Total Transporte 339033 1.884,00 Consumo 339030 0,00 Serviço 339039 450,00 Total Geral 2.334,00 BIBLIOGRAFIA Autor Título Edição Ano Páginas BONACELLA, P. H. e MAGOSSI, L. R. A poluição das águas 1ª ediçao 1990 livro todo DIAS, G. F. Atividades Interdisciplinares de Educação Ambiental 1ª edição 1994 livro todo Phillip. Jr. A e PELICIONI, M.C.F. Educação Ambiental e Sustentabilidade 1ª ediçao 2005 Livro todo Rebouças, Aldo Uso Inteligente da Água 1ª ediçao 2004 Livro todo Krasilchik, Myriam e Marandino, Martha Ensino de Ciências e Cidadania 1ª ediçao 2007 livro todo vários autores Água hoje e sempre 1ª ediçao 2004 livro todo Todas as leituras referentes ao projeto estão em consonância com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo e constituem fontes para o aprimoramento da prática docente no sentido de atender à vasta gama de temas propostos no Currículo e melhor aplicá-la no processo de ensino-aprendizagem. BREVE COMENTÁRIO DO(S) RESPONSÁVEL(IS) SOBRE ASPECTOS FACILITADORES E DIFICULTADORES NA ELABORAÇÃO DO PROJETO: A equipe escolar é unida e disposta ao trabalho interdisciplinar. Há o apoio da equipe gestora e da Diretoria de Ensino, assim, temos fatores facilitadores e não vemos fatores dificultadores para o trabalho proposto. ·         Professora Responsável   Elizabeth Lellis Rossi  Gaiotto

CULTURA E SOCIEDADE NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Identificação do Projeto

Cultura e Sociedade na Educação Ambiental  MARÍLIA JUSTIFICATIVAS O objeto da História são as relações humanas no tempo e espaço, proporcionando um campo profícuo para o desenvolvimento de projetos e práticas pedagógicas multidisciplinares como aqueles relacionados à Educação Ambiental. Por meio de estudos teóricos e práticos do modelo de produção agrícola e industrial dos últimos duzentos anos, visamos a construção de um saber crítico sobre esse modelo de produção que descarta cada vez mais lixo no planeta, poluindo todos os ecossistemas. Assim, num esforço conjunto com as demais disciplinas, a Educação Ambiental será abordada de acordo com os conteúdos e objetivos específicos de cada área do conhecimento. A valorização dessas práticas educacionais visa melhorar alguns índices escolares como a evasão, a retenção e a mudança de hábitos cotidianos em prol de uma sociedade sustentável. OBJETIVOS -Trabalhar de forma multidisciplinar, aliando os saberes provenientes da História aos conhecimentos específicos das demais disciplinas, como Biologia, Química, Física, Matemática, Geografia, Arte, Sociologia, Língua Portuguesa e Educação Física. -Desenvolver nos educandos as seguintes competências: leitora e escritora por meio da observação, descrição, documentação, análise, síntese, comparação, cálculo, elaboração de hipóteses, interpretação e conclusão dos resultados. METAS -Melhorar em 10% os índices do SARESP; -Diminuir em 20% o número de ausência dos alunos às aulas. - Aumentar em 10% aprovação dos alunos no ENEM. - Ampliar o interesse dos estudantes em relação ao ambiente escolar. -Diminuir o desperdício individual e coletivo dos recursos naturais. PROCEDIMENTOS - Durante os trabalhos em sala de aula desenvolveremos leituras de textos escritos e audiovisuais, debates, produção de textos, seminários sobre os temas relativos à sustentabilidade. - Como atividades extraclasse, realizaremos pesquisas de campo, experiências práticas e divulgação dos resultados alcançados, com a assessoria de alunos monitores dos cursos de Nutrição, Enfermagem, Farmácia, Publicidade e Propaganda, Psicologia, Direito, Ciências Agrárias e Medicina Veterinária da Unimar (Universidade de Marília). • Elaboração de um Jornal da Sustentabilidade, impresso e virtual, com a assessoria de profissionais e graduandos da Unimar. • -Faremos uma viagem para a UNESP, campus de Botucatu, a fim de conhecermos: as práticas agrícolas sustentáveis do Grupo de Pesquisa e Extensão Timbó, de AgroEcologia, da Faculdade de Ciências Agrárias; • visitaremos o Museu do Café que se localiza dentro da Fazenda Lajeado no referido campus; • Com alunos monitores do curso de Biologia faremos um estudo com base na observação dos animais de hábitos noturnos da região. • No campus de Rubião Júnior, onde fica o Instituto de Biologia, visitaremos o Jardim Botânico monitorados pelos graduandos responsáveis, a fim de estudar a diversidade da flora local. EQUIPAMENTOS/MATERIAIS/SERVIÇOS UTILIZADOS Qtde Material/Descrição 1 Máquina fotográfica 1 Máquina Filmadora 10 computadores 1 Data Show Portátil RECURSO FINANCEIRO NECESSÁRIO Qtde Unidade Descrição Valor Unitário (R$) Tipo Valor Total (R$) 1 ônibus Vanitur Turismo 1.500,00 Transporte 339033 1.500,00 120 Lanche Duas refeições 10,00 Serviço 339039 1.200,00 Tipo Total Transporte 339033 1.500,00 Consumo 339030 0,00 Serviço 339039 1.200,00 Total Geral 2.700,00 BIBLIOGRAFIA Autor Título Edição Ano Páginas Philipp Jr., Arlindo; Pelicioni, Maria Cecília Focesi. Educação Ambiental e Sustentabilidade Editora USP 2005 863 Pereira, Denise Scabin; Ferreira, Regina Brito. Ecocidadão Governo do Estado de São Paulo 2008 109 Oliveira, Elizabeth Biodiversidade no Brasil Editora Terceiro Nome 2008 107 BRASIL, Ministério da Educação, Secretária de Educação Média e Tecnologica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Ministério da Educação, 1999. CABELLO, L. M. Sustentabilidade x Educação. Ensaio: Avaliação Politica Educacional, Rio de Janeiro, v. 12, n. 43, p. 748-758, abri./jin. 2004. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/ensaio/v12n43/v12n43a07.pdf DIAS, G. F. Atividades Interdisciplinares de Educação Ambiental. Global/Gaia-SP 1994 Livro todo DIAS, G. F. Iniciação à Temática Ambiental. Global-2 Edição-SP 2002 Livro todo JACOBI, P. Educação Ambiental, cidadania e sustentabilidade. Caderno de Pesquisa, n. 118, p. 189-205, março de 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf JUnior, P. A e PELICIONI, M.C.F. Educação Ambiental e Sustentabilidade. Ed. Barueri, SP: Manole, 2005. Oficinas Temáticas no Ensino Público: formação continuada de professores/Secretária da Educação, coordenadoria de Estudos e normas Pedagógicas; organização de Dayse Pereira da Silva; coordenação de Maria Eunice Ribeiro Marcondes, - 2. ed. - São Paulo; SE/CENP, 2011. PEREIRA,D. S e FERRREIRA, R.B. Ecocidadão. Secretaria do Meio ambiente. São Paulo: SMA/CEA, 2008 BREVE COMENTÁRIO DO(S) RESPONSÁVEL(IS) SOBRE ASPECTOS FACILITADORES E DIFICULTADORES NA ELABORAÇÃO DO PROJETO: A equipe escolar é coesa, temos apoio dos gestores e da Diretoria de Ensino. A parceria com a Unesp de Botucatu e com a Unimar enriquece e facilita a execução do projeto. Não existem fatores dificultadores.                                                        Professora  Responsável Débora da Silva Nóbrega